"Le cahier collé" ou comment réaliser un cahier spécial du journal
Objectifs :
- prendre conscience des différentes rubriques d’un journal,
- pratiquer une lecture sélective,
- organiser une (plusieurs) page(s),
- apprendre à classer, hiérarchiser l'information,
- éduquer à la citoyenneté.
Compétences transversales : (p. 8 et 9)
--> Démarches mentales :
- saisir, traiter, mémoriser, utiliser et communiquer l’information,
--> Attitudes relationnelles :
- se connaître, prendre confiance
- connaître les autres et accepter les différences.
Compétences disciplinaires :
Français :
--> Lire :
- orienter sa lecture en fonction de la situation de communication :
- choisir un document en fonction du projet et du contexte de l’activité,
- adapter sa stratégie de lecture en fonction du document et du temps accordé,
- élaborer des significations,
--> Ecrire :
- élaborer des contenus,
- assurer l’organisation du texte,
- assurer la présentation :
- mise en page selon le genre,
- au niveau des interactions avec les éléments verbaux et non verbaux :choix du support, choix d’illustrations, de photos, de croquis, de cartes, de graphiques, de tableaux, …
--> Parler-Ecouter :
- orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication,
- élaborer des significations :
- présenter le message et y réagir,
- réagir à un document en interaction éventuelle avec d’autres,
- dégager et présenter des informations explicites et implicites.
- assurer et dégager l’organisation et la cohérence du message :
- identifier les informations principales et secondaires,
- veiller à la présentation phonique du message.
Mathématique :
--> Traitement des données :
l’objectif est de former le futur citoyen à la compréhension et à la critique des données fournies par les médias, d’initier à l’utilisation de divers supports de l’information chiffrée… (p. 31)
Eveil scientifique :
- investiguer des pistes de recherche :
rechercher des informations par la recherche documentaire.
Education artistique :
Agir et exprimer, transférer et créer dans les domaines tactile, gestuel, corporel et plastique.
- acquérir des modes d’expression et des techniques d’exécution ( les modes de duplication, les collages, les assemblages, le pliage, la couleur, le graphisme, …)
- adapter sa production au format,
- organiser un espace en composant des éléments et en respectant les règles
d’équilibre.
Public :
cycles 3 - 4 (8-10, 10-12 ans)
Durée de l'activité :
± 50 minutes
Organisation matérielle :
organiser la classe pour faciliter le travail en équipes, mettre les quotidiens à disposition. Ciseaux, colle, feuilles vierges.
Déroulement :
Proposer aux enfants d’imaginer un cahier spécial selon une thématique.
Quelques exemples non exhaustifs :
- le cahier de l’insolite,
- Mobile, le cahier de tout ce qui bouge,
- le cahier des « combien ? »,
- le cahier du choc des mots,
- le cahier de demain, du futur,
- le cahier d’ailleurs,
- le cahier des arts,
- le cahier des sports,
- …
Chaque groupe, procède au choix d’un cahier à confectionner ou propose un autre thème.
Au sein de chacun des groupes, les enfants recherchent dans tous les journaux les articles susceptibles de figurer dans ce nouveau cahier et découpent ceux-ci soigneusement. (Si l’on souhaite conserver les journaux entiers, il suffit de photocopier les articles afin de pouvoir les utiliser.)
Les élèves procèdent ensuite à la mise en page de leur cahier en veillant à lui donner un titre, une date, des numéros de page, … ainsi que l’insertion d’illustrations comme dans un vrai cahier de journal.
Après discussion entre eux pour adopter les articles et la mise en page, ils peuvent alors les coller sur des feuilles vierges de manière à confectionner leur "cahier collé".
Les groupes échangent alors leur cahier et profitent des réalisations et de la créativité de chacun.
